نلتقي في هذه الحلقة مع صالحة بشرى سلمان، خريجة علم النفس من جامعة إسطنبول شهير، وطالبة ماجستير في Psychological and Brain Sciences بجامعة Boston، والتي تبحث أثر ضغط الرضع والطفولة المبكرة في نمو الدماغ. يتناول الحديث طريقها من دخول المختبر بالمصادفة إلى Harvard Youth Mental Health Lab، ورسائلها الإلكترونية الباردة التي تجاوزت المئة، وعملية قبولها في Boston، وعاداتها المنضبطة في الدراسة والعمل.

بدأت صالحة دراسة علم النفس في جامعة إسطنبول شهير عام 2011، وتخرجت عام 2016 الأولى على القسم والجامعة. وهي حالياً تدرس الماجستير في جامعة Boston، وتبحث في Brain and Early Experiences Laboratory أثر هرمون التوتر في النمو المعرفي والعاطفي والاجتماعي للأطفال، وفي آليات الانتباه وأنماط علاقة الوالدين بالطفل. وتهدف مستقبلاً إلى تطوير برامج للوقاية المبكرة والتعليم بدلاً من العلاج بعد ظهور المشكلة.

لم تكن مهتمة بالمختبرات عند بدء القسم؛ كانت طالبة شغوفة بالمقررات وتطرح أسئلة كثيرة على الأساتذة. لاحظ أستاذ البيولوجيا النفسية اهتمامها في الدرس ودعاها إلى المختبر الذي كان سيفتتح حديثاً، حيث أُنشئ فريق مساعدين من نحو خمسة عشر شخصاً. وفي الصيف، عندما توقف مختبر شهير، ذهبت إلى عديل دينتشر في جامعة مرمرة، من دون توقع تدريب؛ قالت إنها ستكون سعيدة حتى لو كانت مهمتها تصوير النسخ. عززت تنقلاتها بين توبكابي وأناضولو حصاري حبها للمختبر؛ فحتى المهام الصغيرة مثل بدء التجربة وإنهائها كانت تثير حماسها. وأشركها أستاذها في اجتماعات النقاش، وفي السنة الثانية، بعد سؤال طرحته، سُمح لها بكتابة مقترح بحثها الخاص وتصميم تجربة. وأُرسل العمل التجريبي الأول كملصق إلى مؤتمر، فنالت أول تجربة عرض لها في مؤتمر للهندسة الطبية الحيوية.

في السنة الثالثة بدأت، بإصرار صديقتها ميرفه أرماجان، التقدم إلى مختبرات خارج البلاد؛ رفضت أولاً ثم أرسلت أكثر من مئة رسالة إلكترونية. وجاءها قبول من Oxford ومن Harvard Youth Mental Health Lab في الأسبوع نفسه. وفي أول مقابلة لها بالإنجليزية أدركت أن الإجابة بصدق عن الأسئلة التي لا تعرفها اختبار للانضباط. عملت في Harvard ثلاثة أشهر حضورياً وسبعة أشهر عن بُعد بعد عودتها، أي عشرة أشهر إجمالاً. وعندما أُدرجت سيرتها الذاتية في جدول أعمال المختبر، صُححت سطراً بسطر أمام عشرين شخصاً، فكان ذلك موقفاً لا يُنسى. كما أن ترتيب لقاء خاص لمدة خمس وأربعين دقيقة عندما طرحت سؤالاً أظهر ثقافة الدعم الأكاديمي. وفي نهاية الصيف، تأثرت أيضاً برؤية أستاذ تجاوز السبعين يقدم الطعام لطلابه في منزل أستاذتها.

تطلب التقديم إلى Boston امتحاني TOEFL وGRE، وstatement of purpose، ورسائل توصية، وكشف الدرجات. حصلت على قبول من Tufts وBoston، وترى أن توافق مجال العمل مع البرنامج والخبرة السابقة في المختبر كانا العاملين الأكثر حسماً. وتتذكر أنها في مقابلة Harvard أجابت بصدق عن سؤال «كيف ستعملين لو أعطيناك ثلاث مقالات؟» بأنها لا تعرف، لكنها ستتقدم فيها جزءاً جزءاً بانضباط، وقد لقي ذلك ترحيباً. واستمرت عن بُعد من تركيا في عمل التحليل التلوي في المختبر، وشكلت خبرة الأشهر العشرة العمود الفقري لطلب Boston.

واصلت في السنة الرابعة أعمال المختبر في جامعة شهير مع الدكتورة ريحان بيلغه، بينما أتمت طلبات الماجستير. وحصلت على قبول من Tufts وBoston، وتعتقد أن اجتماع مجال بحث مناسب للبرنامج والخبرة المختبرية السابقة ودرجات الاختبارات كان حاسماً. وتريد فهم دور الضغط في الطفولة المبكرة في تطور مشكلات تظهر لاحقاً، مثل اضطرابات التعلم المحددة، وتصميم برامج تدخل مبكر.

كما كانت المساعدات في مؤسسات مختلفة مثل جامعة Koç ومرمرة جزءاً من مسيرتها. وتؤكد أن قبول Boston لا يعتمد على اختبارات اللغة فقط، بل على شرح سبب اختيار البرنامج وسبب كون المتقدمة مناسبة له وخبراتها السابقة في statement of purpose؛ وأن رسائل التوصية ينبغي أن تكون رسائل ثقة يكتبها الأساتذة لزملائهم.

تنصح من يختار علم النفس بأن المقررات تمثل الهيكل العام، وأن يكتشفوا كل مجال فرعي بالقراءة. وتقول إن جواب الحيرة بشأن ما ستفعله بعد الجامعة موجود في قراءات مرحلة البكالوريوس. وتنصح بالملاحظة في الميدان من يومين إلى ثلاثة أشهر في المجال الذي يثير الفضول، وبالتجربة أيضاً لاستبعاد ما لا يحبونه. وترى أن المرء لكي يكون الأفضل في مجال ما عليه أن يحبه أولاً، ولكي يجد ما يحب يجب أن يجرب مجالات كثيرة.

ولا ترى سر النجاح سراً كبيراً، بل العمل المنتظم ولو بقدر قليل؛ وتقول إن معرفة أنها بذلت أقصى ما تستطيع تمنحها راحة داخلية حتى لو لم تنجح. كتبت يوميات خلال التدريب وفترة Harvard؛ وعندما اجتمعت ملاحظات الندوات وملخصات المقالات والمشاهدات خرج تقرير مختبر من مئة وعشرين صفحة. كما أن تدوين ما تفعله ساعة بساعة في دفتر صغير أتاح لها رؤية تقدم ملموس حتى ظهور نتائج الاختبارات.

ومن توصياتها للسلسلة: ميرفه أرماجان التي أقنعتها بالتقديم إلى الخارج، وفاطمة، وريهان بيلغه، وحسنية غولشن كوتش، وإليف ألتن، ورميساء أوزتورك، وقدرية Slocum.

أبرز المحطات: دخول المختبر بطرح الأسئلة · تجربتها الخاصة في السنة الثانية · أكثر من 100 رسالة إلكترونية باردة · Harvard Youth Mental Health Lab · ثقافة اجتماع السيرة الذاتية · ماجستير Boston BU · الضغط ونمو الدماغ · العمل المنتظم ولو قليلاً · تدوين اليوميات