このエピソードでは、ハーバード大学で研究員として働き、マサチューセッツ大学ローウェル校で博士号を取得した心理学者のマーベ・アルマーンさんをお迎えします。スピーチ;彼は、学部時代にどのようにして国際的な研究経験を積んだか、何百ものコールドメールで研究室の扉を開けた方法、研究員と学部助手の違い、そしてなぜラベルではなく学習に焦点を当てることが成功へのより持続可能な道であるのかについて説明します。 メルヴェは、2016 年にイスタンブール シェヒル大学心理学部を卒業しました。彼は大学生活を通じてサマー スクールや研究助手とのネットワークを広げました。1 年生のとき、カリフォルニア大学で組織心理学とパブリック スピーキングのコースを単位として取得し、単位は自分の大学でカウントされました。 2年生の時に研究センターのサマースクールに入学し、3年生の時にハーバード大学で研究助手として働きました。卒業後、研究助手としてハーバード大学に戻りました。講演の中で、彼はマサチューセッツ州ローウェル校で博士号取得を開始するプロセスについても説明しました。この道は、単一の名門学校に縛られるのではなく、現場で目立つことと、適切な人々とつながることに基づいています。 彼は、多くの人が考えているように、中央ポータルを通じて研究助手に応募するのではなく、研究室や教授に一件ずつ手紙を書いて応募していると述べた。彼は約100通の電子メールを送信しました。合格すると、ダン・ギルバートの研究室でインターンシップを開始し、同じ期間にハーバード・ビジネス・スクールのエイミー・カディの研究室でも働きました。彼の主な関心分野は集団間紛争と社会心理学であるため、彼は夏の間にもかかわらず、この分野の第一人者と考えられているジェームズ・シダニウスにアポイントを取り、履歴書と会いました。卒業後は、学位取得後の研究助手として 1 年間勤務しました。 PhD 側は、より正式なものです。GRE、TOEFL、意向表明書、5 人の教授からの推薦状、および約 14 件の申請書です。このプロセスは時間と精神的な負担の両方の点で大きなものです。研究室が働いているときでも、申請作業に何週間も費やされました。彼は、博士号の申請手続き中にクラーク大学の面接にも招待されたと述べた。彼は、ローウェル大学への入学を受け入れた後、ティーチングアシスタントとしての指導、採点、監督に加えて、引き続き独自のコースの受講と研究を続けると説明しています。彼は5人の教授に推薦状を要求した。どの学校も３つを希望していたので、組み合わせて配布することで先生の負担にならないよう努めた。申請日は 12 月から 1 月の間に収集されます。彼は、申請よりも待つプロセスの方が疲れると言います。 彼は研究員としての役割と学部助手としての役割を明確に区別しています。学部時代はデータ入力や要約作成、参加型の行動などが主でしたが、学生時代はデータ入力や要約作成、参加型の行動などが中心でした。卒業後は、文献レビュー、スケールの選択、プロジェクトの最初から最後までの責任など、博士課程の候補者と同様のタスクを与えられました。彼はまた、複雑な統計的解釈は一般的に教授に任されており、助手には奇跡は期待されていないことを強調し、応用の恐怖を軽減する実践的なフレームワークを描いています。 サマースクールには博士号取得の基準ほど厳格な入学基準はなく、英語力とプログラムを希望する理由を説明する書類によって進歩が見られると彼は述べています。彼はユトレヒトのサマースクールでも同様の説得プロセスを経た。幸福と組織心理学での経験を経て、研究の焦点は差別、少数派と多数派の関係、特に宗教差別とスカーフ差別に移った。彼は、エリート少数派が多数派を抑圧する可能性があるという論文に基づいて博士課程の意向表明書を書きました。長期的には、彼は移民の心理学に焦点を当てたいと考えています。彼は、トゥルキエにおけるシリア移民の現実を、西洋の概念セットだけでなく、地元の読み物によって養われた文学に変えることを目指しています。 参考資料はほとんどインターネットだけで学んだという。 2 年生のとき、彼はまだ専門分野を知らなかったので、統合失調症から臨床心理学や組織心理学に至るまで、幅広いテーマを電子メールで送信しました。時間が経つにつれて、彼は自分のメールを専門的なものにしていきました。最初のメッセージは一般的なものだったが、その後、姓や役職を使用することでより深刻なものになったと彼は説明します。彼は、誰もがアメリカをゼロから知ることがないよう、自分の経験を共有することに気を配っています。 彼は選考期間中の学生に、キャンパスの美しさの前に、英語での教員、研究室設備、教授の出版物、学術形成を勧めています。たとえクリニックであっても、文献を習得するには英語教育が必須であると彼は言います。彼は、週末の短いトレーニングセッションは満員ではないことが多いと考えています。学部初年度には早すぎるからといって待つのではありません。彼は彼らに、自分の教授とプロジェクトや研究室の関係を確立し、それから他の大学や海外に拡大するように指示します。彼はまた、トゥルキエの他の大学教授のところに行き、彼らの研究に参加しようとしました。彼は、先輩や経験のある人に相談すること、そして一貫した博士課程や奨学金教育などの選択肢は、経験のある人と話すことによってのみ理解できることを私たちに思い出させてくれます。 彼は、成功とはハーバード大学のラベルを追うことではなく、学び、稼ぎ、他人に稼がせるという軸にあると定義しています。野心は適度であるべきです。手段が目的に変わると目が閉じる、と彼は言います。彼が受け取った電子メールには「どうすればハーバード大学に入学できますか?」という質問が頻繁に届いたと述べた。しかし、彼はレーベルのためではなく、この分野と国に貢献するために始めたことを強調します。このシリーズに対する彼の推薦者は、イスタンブール男子高等学校を卒業し、MIT でコンピューター サイエンスと政治学を専攻したメフメット エフェ アケンギンです。 注目: コールドメールで研究室ネットワークを確立する · 研究員と学部助手…