في هذه الحلقة نستضيف إسراء نور توران-كوتشوك، خريجة علم النفس باللغة الإنجليزية من جامعة إسطنبول شهير، التي تتابع دكتوراه متكاملة في جامعة بوسطن بمنحة Fulbright وتعمل في مجال الإدراك النمائي. يقدم الحوار خريطة مهنية واسعة تمتد من مواجهة عسر القراءة واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، إلى مشروعات TÜBİTAK والتدريب البحثي في Harvard، ثم طلب Fulbright والإرشاد والمشاركة عبر وسائل التواصل الاجتماعي.

تخرجت إسراء من جامعة شهير عام 2019 بمنحة كاملة ومعدل 4.0. وقررت التقدم إلى Fulbright في سنتها الثالثة؛ وعندما حصلت على المنحة بصفتها مرشحة أساسية في السنة الرابعة، اتجهت مباشرة إلى برنامج الدكتوراه. وهي الآن في سنتها الثالثة من برنامج الدكتوراه المتكاملة في قسم Psychology and Brain Sciences بجامعة بوسطن؛ وقد أنهت درجة الماجستير وتدرس تطور المفاهيم ضمن تخصص العلوم النمائية. وتبدو الدكتوراه المتكاملة جذابة على نحو خاص في الولايات المتحدة بقبول ممول بالكامل من دون دفع إضافي للماجستير، وبراتب مساعد بحث أو مساعد تدريس، وبنيتها التي تركز مبكرًا على البحث.

بدأ اهتمامها بعلم النفس في الصف السادس بكتاب الذكاء العاطفي الذي أعطتها إياه معلمتها؛ وفي الثانوية فازت بالمراكز الأولى في مشروعات TÜBİTAK في علم الاجتماع وعلم النفس — وكان الثاني عن سلوكيات إيذاء النفس، وتضمن استبيانات ومقابلات مع أربعمائة طالب ثانوي. اكتُشف لديها عسر القراءة واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في الطفولة؛ وفي الثانوية كانت تلوم نفسها بسبب التشتت والدرجات المنخفضة. وعندما درست علم النفس في الجامعة، تعرفت إلى مفهوم ضباب الدماغ ونجحت بالاستراتيجيات السلوكية — التخطيط والتقويم والملاحظات الملونة. وقد فتح لها تبني عقلية النمو والتعلم من أجل المتعة لا الدرجات طريق التخرج بمعدل 4.0.

يتطلب طلب Fulbright سيرة ذاتية احترافية وبيانًا شخصيًا وأهداف الدراسة وTOEFL وثلاثة أو أربعة خطابات توصية. وتنظر اللجنة إلى سبب اختيار المجال والدكتوراه، والبحوث السابقة، والتخصص المستقبلي، والقدرة على صياغة أطروحة. اختارت إسراء طريق التقديم الفردي وراسلت الأساتذة مباشرة. تقدمت إلى ثماني جامعات أمريكية، وقُبلت في بوسطن وروتشستر وNYU. واختارت بوسطن من أجل المدينة وملاءمة البرنامج وإمكان حصول زوجها أيوب على منصب في المنطقة نفسها — فمشكلة الزوجين المهنيين two-body problem عامل تخطيط واقعي. تزوجا في صيف السنة الثالثة؛ وأيوب، بعد ماجستير الفلسفة في بوغازيتشي، أصبح visiting scholar في Northeastern.

ذهبت إلى مختبر Susan Carey في Harvard عبر research internship — ليس مدرسة صيفية، بل تدريب رسمي بواقع أربعين ساعة أسبوعيًا. في السنة الثانية فاتتها مهلة التقديم؛ وبعد عام علمت بالفرق بين نهاية يناير للطلاب الدوليين ونهاية مارس للمرشحين الأمريكيين. وجدت الأستاذة بقراءة المقالات؛ وصممت تجربة marble game عن كيفية تطور مفهوم الاحتمال لدى الأطفال في الثالثة والرابعة، وقدمت ملصقًا وحولته إلى أطروحة تخرج. وفي تدريب Harvard قاست بتجربة marble game كيف يقيّم الأطفال في هذا العمر مفهوم الاحتمال، واختبرت ميدانيًا نظرية Piaget عن المشاركة النشطة. وقد أثر فيها كثيرًا أن Susan Carey، رغم تجاوزها السبعين، كانت تنادي طالبة البكالوريوس باسمها وتأخذ أفكارها بجدية. كما أسهمت مساعدتاها في Koç وŞehir في عملية القبول.

في Fulbright اختارت المسار الفردي بدل طلب IIE المؤسسي، فتواصلت مباشرة مع الأساتذة. وحصلت في بعض الجامعات على إعفاء من اختبار اللغة عبر TOEFL waiver. ورسائل Instagram التي تقول «راسلت الأستاذ وحصلت على قبول» تعزز دافعها إلى المشاركة. وتحذر طلاب علم النفس خصوصًا من أساليب الإشراف الخاطئة — كفرض التخلي عن النوم والطعام — وترى أن الطالب الذي يترك البرنامج ينبغي أن يعد خطأً في البرنامج.

تعلمت الإنجليزية عبر النوادي والأفلام بلا ترجمة وقراءة الأخبار وممارسة الحديث مع الطلاب الأجانب. ومن مزايا الخارج: التركيز والإنتاجية الأكاديمية وتقاسم الفضول الفكري؛ ومن سلبياته: تفويت اللحظات الاجتماعية القريبة مثل العائلة وحفلات الزفاف. بدأت خلال COVID مشاركة عمليات التقديم على Instagram؛ وهي تعرف صعوبة العثور على الموارد بصفتها طالبة من الجيل الأول. وتدعم طلاب الثانوية في إنتاج المشروعات عبر Girls in STEM ومنصات الإرشاد التطوعي.

وتفصل الجدول الزمني لـFulbright: التقديم على المنحة في أبريل، والإحاطة في سبتمبر، وطلبات الجامعات الأمريكية بين سبتمبر ويناير، والإرسال في يناير، وبدء الدراسة في سبتمبر التالي. يلزم التقدم للدكتوراه قبل عام؛ ترسل الطلب في يناير وتبدأ في سبتمبر التالي. ولأنها قدمت في السنة الرابعة، كانت لديها سنة فاصلة.

عثرت على الأساتذة ببحث Google عن مؤلفي المقالات والكتب الدراسية، وتؤكد للشباب إمكان التواصل عبر بريد المراسلات correspondence. وتشدد على أن أزواج حاملي تأشيرة J2 يمكنهم الحصول على تصريح عمل، بينما لا يستطيعون ذلك مع F2.

فتحت حساب Instagram خلال COVID لمشاركة المعرفة؛ ولا تحب بقاء العلم في برج عاجي، وترى مشكلة في عدم قدرة الجميع على الوصول إلى المقالات. تفكر في الانتقال إلى YouTube، لكن ضغط الدكتوراه يجعل التقدم بطيئًا؛ وتقول إنها ستنتج المحتوى ما دامت تواصل العمل بحب.

أقوى نصيحة تقدمها للشباب هي: اختاروا الأستاذ جيدًا — ابحثوا عن مشرف يضع القيم الإنسانية قبل العمل ولا ينكر الطعام والنوم. اختبروا التوافق بسؤال طلاب الدكتوراه المتخرجين؛ وإذا كان هناك طلاب يهربون من الأستاذ فاعتبروه إنذارًا جديًا. ولا تستهينوا بأثر المدينة التي ستعيشون فيها على حالتكم النفسية؛ فالصحة النفسية شرط للإنتاجية، والاهتمام بالنفس ليس أنانية. وتنوي مواصلة مسيرتها الأكاديمية بمحبة.

أبرز المحطات: التخرج بمعدل 4.0 مع عسر القراءة واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه · مراكز TÜBİTAK الأولى · طلب Fulbright الفردي · منحة الدكتوراه المتكاملة · تدريب Harvard مع Susan Carey · ثماني جامعات وثلاثة قبولات · مشكلة الزوجين المهنيين · بحث تطور المفاهيم · الإرشاد عبر Instagram · اختيار مشرف إنساني